Teknik Bertanya - 2

Dalam kehidupan sehari-hari, pertanyaan sering diajukan dan biasanya untuk mendapatan informs dan berguna bukan hanya untuk si penanya. Dalam proses pembelajaran, pertanyaan diajukan baik oleh guru maupun siswa. Siswa mengajukan pertanyaan untuk memenuhi rasa ingin tahunya mengenai sesuatu dan memperjelas hal-hal yang kurang dipahaminya sedangkan pertanyaan yang diajukan oleh guru bukan hanya ditujukan untuk memenuhi rasa ingin tahu siswa saja melainkan ada tujuan-tujuan tertentu, di anataranya untuk memotivasi siswa, mengecek pengetahuan siswa dan sebagainya.

Cara yang ditmpuh guru dalam mengajukan pertanyaan dan menanggapi pertanyaan mempunyai pengaruh terhadap proses pembelajaran, pencapaian hasil belajar, dan peningkatan cara berpikir siswa. Namuun pengeruh positif tersebut tidak otomatis tterjadi dan tidak mudah diperoleh jika pertanyaan-pertanyaan yang diajukn dan kualitas pertanyaan guru tidak efektif. Oleh karena itu penguasaan dn keterampilan guru dalam mengajukan pertanyaan dapat ditingkatkan.

A.    FUNGSI PERTANYAAN DALAM PEMBELAJARAN

Teknik Bertanya

Selanjutnya Sugeng Paranto (1979, 41-54) menyebutkan dalam proses belajar mengajar, bertanya memegang peranan penting, sebab pertanyaan yang tersusun baik dengan teknik pelantaran yang tepat akan :

• Meningkatkan partisipasi murid dalam kegiatan belajar mengajar
• Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu murid terhadap sesuatu masalah yang sedang  dibicarakan
• Mengembangkan pola berpikir dan cara belajar aktif dari siswa yang bersangkutan, sebab berpikir itu sendiri sesungguhnya adalah bertanya
• Menuntun proses murid, sebab pertanyaan yang baik akan membantu jawaban yang baik dan
• Memusatkan perhatian murid terhadap masalah yang sedang dibahas.

Para guru terutama yang belum mendapatkan penataran PBM atau lulusan Universitas, faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam menyampaikan pertanyaan yaitu :